Ensenyar no és només saber

Els tallers programats són els següents:

• Quant de sucre té el teu berenar?
A través de les etiquetes dels aliments envasats podem saber el sucre què conté aquest aliment. És molt important que la ingesta de sucres es controli i siguem conscients de la quantitat de sucre afegida present als aliments. Per això, s’ha preparat una activitat en què mostrant als assistents un aliment típic del berenar o sopar (cereals, ou kínder, bollycao, batut de llet, sucs, etc.), es comprovi la seva taula de nutrients i en una bosseta s’afegeix la quantitat de sucre que marca aquesta taula. Mitjançant aquesta visualització de la quantitat de sucre que contenen diferents aliments, i per comparació entre ells s’estimi si la nostra ingesta és superior o inferior a la quantitat diària recomanada per l’Organització Mundial per a la Salut (25gr. de sucre).

• 1 + 1 no són dos

Quin volum final és barrejar 20 ml d’aigua i 20 ml d’alcohol? De vegades, els resultats trenquen els nostres esquemes. Quina millor manera d’estimular l’interès per
aprendre que amb una pregunta que “enganxa” i incita a buscar respostes.
Entendre el món que ens envolta és fonamental per desenvolupar-nos-hi adequadament. L’ús de models simplifica aquesta tasca i entreté mentre que aprenem.

• Un món diminut
La biodiversitat, a més a més d’un recurs imprescindible per a la supervivència humana, tradicionalment ha causat sorpresa i admiració, especialment durant la infància, etapa en què descobrim el món que ens envolta. L’observació sistematitzada, com a fase fonamental del mètode científic, ens ofereix altres maneres de mirar l’entorn, i pot augmentar l’interès i la curiositat pels éssers que tenim al nostre voltant, així com la capacitat d’obtenir informació. D’altra banda, la comunicació científica també és fonamental en qualsevol procés científic, ja que ajuda que la societat percebi i conegui els avenços de la ciència.

L’activitat consisteix en un taller d’iniciació a l’observació i la comunicació científica amb el suport de material òptic de laboratori i de camp.

La comunicació es realitzarà mitjançant el dibuix científic, una eina indiscutiblement útil en la transmissió del coneixement científic, especialment a l’àrea de les ciències de la vida.

L’observació i el dibuix científic permetran als participants en l’activitat aturar-se davant de les meravelles de la vida, observar-les amb calma i interpretar-les mitjançant el dibuix per entendre i comunicar-ne els diferents aspectes.

• El cigró és un ésser viu?

És un cigró un ésser viu? Com ho pots explicar? A través d’aquesta seqüència d’indagació posarem a prova els vostres arguments i conclourem amb una prova sorprenent, que acabarà donant peu a una resposta i noves preguntes noves.

Coordinació: Marina Martínez Carmona i Francisco Javier Robles Moral, Departament de Ciències Experimentals, Universitat de Múrcia.
Dia i hora: 29 de setembre, de 18 a 22 hores.
Lloc: Pati del Campus de la Mercè, Universitat de Múrcia.